Proposal for the development of easy-to-read digital products according to the user-centered design methodology

  • Rocío Bernabé Caro Universidad de Lenguas Aplicadas del SDI München
Keywords: Intellectual disability, user-centered design, easy-to-read, accessibility, 9241-210, 2010.

Abstract

The arrival of easy-to-read digital products places this method in the field of human-computer interaction. As a consequence, the comprehensibility and accessibility of the texts expands beyond the content to the accessibility of the tool and the interaction. In this paper we study the affinity between the user-centered design methodology (UCD) according to ISO 9241-210:2010 and the easy-to-read products, based on its user participation approach. Throught the results obtained by a two-way methodology, document review and empirical benchmarking of easy-to-read projects in different countries, the proximity of easy-to-read to the UCD principles was analyzed from the theoretical angle and from their practice in projects. The analysis shows that a conscious implementation of HCD principles and activities in the design of easy-to-read products would provide a solid foundation and support a successful development of digital products.

Author Biography

Rocío Bernabé Caro, Universidad de Lenguas Aplicadas del SDI München

Subdirectora de la Escuela de Traducción e Interpretaciíon

Docente de español y traducción

References

Accessible Information Working Group, AIWG (2011): Make it easy: A guide to preparing Easy to Read Information (en línea). <http://www.walk.ie/userfiles/file/Make%20It%20Easy%20-%20A%20guide%20to%20preparing%20Easy%20to%20Read%20Information.pdf>, acceso 15 de abril de 2016.

Batthyány, K. et al. (2011): Metodología de la investigación en Ciencias Sociales: Apuntes para un curso inicial. Montevideo: Departamento de Publicaciones, Unidad de Comunicación de la Universidad de la República (UCUR).

Bock, B. y Lange, D. (2015): “Was ist eigentlich Leichte Sprache?”, en Candussi, K. y Fröhlich, W. (coords.): Leicht Lesen: der Schlüssel zur Welt. Wien: Editorial Böhlau.

Boxwell, J. R. Jr. (2006): Benchmarking para competir con ventaja. Madrid: McGraw‑Hill/ Interamericana de España.

Bredel, U. y Maaß, C. (2016): Leichte Sprache: Theoretische Grundlagen – Orientierung für die Praxis. Berlin: Duden.

Carreras, O. (2015): Usableaccesible. WCAG 2.0 Extensions. „WCAG Cognitive Extension“, „WCAG Mobile Extension“, y nueva versión de las WCAG 2.0 (en línea). <http://olgacarreras.blogspot.com.es/2015/11/wcag-20-extensions-wcag-cognitive.html>, acceso 30 de agosto de 2016.

Change (2015): How to make information accessible (en línea). <http://www.changepeople.org/getmedia/923a6399-c13f-418c-bb29-051413f7e3a3/How-to-make-infoaccessible-guide-2016-Final>, acceso 17 de abril de 2016.

Estruga, A. (2015): Letras Para Todos ‑ 20/11/2015 ‑ II Encuentro Nacional de Buenas Prácticas en Lectura Fácil (en línea). <https://www.youtube.com/watch?v=Vb4v_fmqVe4&index=1&list=PLOY_SZ9PWmQ7L‑9wyKxnf9NCgSm_ArnYj&nohtml5=False>, acceso 7 de abril de 2015.

Fajardo, I. et al. (2013): “Easy-to-read Texts for Students with Intellectual Disability: Linguistic Factors Affecting Comprehension”. Journal of Applied research in Intellectual Disabilities, 27 (3): 212-225.

Feaps Madrid (2014): Accesibilidad Cognitiva: Guía de Recomendaciones (en línea). <http://plenainclusionmadrid.org/recursos/guiarecomendaciones-accesibilidad-cognitiva/>, acceso 20 de mayo de 2016.

Fröhlich, W. y Candussi, K. (2015): “Informationsbarrieren und Wege zu ihrer Überwindung“, en Candussi, K. y Fröhlich, W. (coords.): Leicht Lesen: der Schlüssel zur Welt. Wien: Editorial Böhlau.

García, O. (2012): Lectura fácil: métodos de redacción y evaluación (en línea). <http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/lecturafacil-metodos.pdf>, acceso 3 de abril de 2016.

International Federation of Library Associations and Institutions, IFLA (2010): Directrices para materiales de lectura fácil (en línea). <https://dilofacil.wordpress.com/2012/01/24/las‑pautas‑de‑lectura‑facil‑de‑la‑ifla‑enespanol/>, acceso 22 de abril de 2016.

Imserso (2015): Base estatal de datos de personas con valoración del grado de discapacidad (informe a 31/12/2015) (en línea). <http://imserso.es/InterPresent2/groups/imserso/documents/binario/bdepcd_2015.pdf>, acceso 27 de mayo de 2017.

Inclusion Europe (2009): Información para todos. Reglas europeas para hacer información fácil de leer y comprender (en línea). <http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/informacion_todos.pdf>, acceso 22 de abril de 2016.

International Organization for Standardization, ISO (2010): Ergonomics of human‑system interaction ‑ Part 210: Human‑centred design for interactive systems. ISO 9241‑210. 2010. Ginebra: ISO.

International Organization for Standardization, ISO (2001): Directrices para la documentación de sistemas de gestión de la calidad (en línea). <https://www.iso.org/obp/ui/#iso:std:iso:9001:ed-4:v2:es>, acceso 28 de julio de 2016.

International Organization for Standardization, ISO (2000): Ergonomics — Ergonomics of human‑system interaction — Human‑centered lifecycle process descriptions. ISO/TR 18529. 2000. Ginebra: ISO.

Maram, L. (2013): Qué es y cómo hacer benchmarking; 5 ejemplos de sustentabilidad (en línea). <http://www.luismaram.com/2013/08/28/como-hacer-benchmarking-ensustentabilidad/>, acceso 14 de julio de 2016.

Netzwerk Leichte Sprache (2014): Regeln für das Qualitäts‑Siegel (en línea). <http://www.leichtesprache.org/images/Regeln_fr_das_Qualitts Siegel.pdf>, acceso 2 de mayo de 2016.

Norman, D. (2013): The design of everyday things. Nueva York: Basic Book.

Ocampo, A. (2015). Lectura para todos. El aporte de la fácil lectura como vía para la equiparación de oportunidades (en línea). <http://www.upla.cl/inclusion/wp‑content/uploads/2015/05/LECTURA‑PARA‑TODOS.pdf>, acceso 13 de junio de 2016.

Observatorio Estatal de la Discapacidad, OED (2015): La accesibilidad cognitiva en España. Estado de situación (en línea). <http://observatoriodeladiscapacidad.info/documentos/documentos‑oed/16‑accesibilidad/68‑laaccesibilidad‑cognitiva‑en‑espana‑estado‑desituacion.html>, acceso 20 de junio de 2016.

Olimpiadas Especiales (2016): ¿Qué es la discapacidad intelectual? (en línea). <http://www.specialolympics.org/>, acceso 12 de agosto de 2016.

Reino Unido, Departamento de Salud (2010): Making written information easier to understand for people with learning disabilities. Guidance for people who commission or produce Easy Read information — Revised Edition 2010 (en línea). <https://www.gov.uk/government/publications/making-writteninformation-easier-to-understand-for-peoplewith-learning-disabilities-guidance-for-peoplewho-commission-or-produce-easy-read-information-revised-edition-2010>, acceso 15 de abril de 2016.

Reino Unido, Oficina de Asuntos sobre Discapacidad (2007). Five principles for producing better information for disabled people (en línea). <http://webarchive.nationalarchives.gov.uk/+/http:/www.officefordisability.gov.uk/docs/ODI_FivePrinciples_2007.pdf>, acceso 20 de abril de 2016.

Schädler, J. y Reichstein, M. (2015): “Leichte Sprache und Inklusion“, en Candussi, K. y Fröhlich, W. (coords.): Leicht Lesen: der Schlüssel zur Welt. Wien: Editorial Böhlau.

Scior, K. et al. (2015): Discapacidades intelectuales: Sensibilización y lucha contra la estigmatización evaluación mundial. Resumen ejecutivo y recomendaciones. Londres: University College London (en línea). <https://www.ucl.ac.uk/ciddr/publications>, acceso 22 de junio de 2016.

Verdugo, M. A. y Schalock, R. L. (2010): “Últimos avances en el enfoque y concepción de las personas con discapacidad intelectual”. Siglo cero, 41 (4): 7‑21 (en línea). <http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/sc_236.pdf>, acceso 22 de mayo de 2016.

Vived, E. y Molina, S. (2012): Lectura fácil y comprensión lectora en personas con discapacidad intelectual. Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.

Wehmeyer, M. L. et al. (2008): El constructo de discapacidad intelectual y su relación con el funcionamiento humano. Siglo cero, 39 (3): 5‑18 (en línea). <http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/sc_227.pdf>, acceso 4 de julio de 2016.

Published
2017-12-26
How to Cite
Bernabé Caro, R. (2017). Proposal for the development of easy-to-read digital products according to the user-centered design methodology. Spanish Journal of Disability, 5(2), 19-51. Retrieved from https://redis.pandoragestiondocumental.es/index.php/redis/article/view/300