Psychosocial strategies used to change attitudes towards people discriminated against because of their disability or mental disorder
Abstract
This article makes a review of psychosocial strategies related to the change in attitude frequently used in programs aimed at attitudinal changes specifically in the public´s perception of persons vulnerable to discrimination many of whom are disabled or have a mental health problem. The method of documentary review was used and scientific psychological databases were searched. The database searches resulted in the retrieval of 80 bibliofraphic references of which 58 were used for the investigation. The findings of the review highlight that the most used strategies in attitudinal reorientation programs, addressing both types of discrimination, are: education and social contact in combination with other techniques.References
Aguado, A. et al. (2003): “Un programa de cambio de actitudes hacia personas con discapacidad en entorno escolar”. Análisis y Modificación de Conducta, 29 (127): 673-704.
Aguado, A. et al. (2004): “Programas de cambio de actitudes ante la discapacidad”. Psicothema, 16 (4): 667-673.
Aguado, A. et al. (2006): “Programa de cambio de actitudes hacia personas con discapacidad en entornos escolares”. Comunicación presentada a las VI jornadas científicas de Investigación sobre personas con Discapacidad. Salamanca, INICO.
Aguado A. et al. (2008): “Cambio de actitudes hacia la discapacidad con escolares de primaria”. Psicothema, 20 (4): 697-704.
Alvarez, L. y Almeida, O. (2008): “Actitudes hacia el trastorno mental y la búsqueda de ayuda psicológica profesional en un grupo de adultos intermedios de la ciudad de Bucaramanga”. Rev.Fac.Med 56 (2).
Alcedo, M. et al. (2013): “Eficacia del contacto e información como técnicas de cambio de actitudes hacia personas con discapacidad en niños de educación primaria”. Universitas Psychologica, 12 (2): 493-504.
Angermeyer, M. y Matschinger, H. (1996): “The effect of personal experience with mental illness on the attitude towards individuals suffering from mental disorders”. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. 31 (6): 321-326.
Asensio, J. (2002): “Las actitudes en la reforma: un aspecto de la educación emocional”. Revista Española de Pedagogía, 221, enero-abril: 51-64.
Avramidis, E. y Norwich, B. (2002): “Teachers attitudes toward integration/inclusion: A review of the literature”. European Journal of Special Needs Education, 17 (2): 129-147.
Bailard, M. et al. (1997): “Improving the social status of mainstreamed retarded children”. Journal of educational Psychology, 69: 605-611.
Brockington, I. et al. (1993): “The community’s tolerance of the mentally ill”. British Journal of Psychiatry, 162: 93-99.
Casco, M. et al. (1987): “La actitud hacia la enfermedad mental, una revisión de la bibliografía”. Salud mental, 10 (2): 41-50.
Corrigan, P. (2001): “Three strategies for changing attributions”, Schizophrenia Bulletin, 27: 187-195.
Corrigan, P. y Gelb, B. (2006): “Three programs that use mass approaches to challenge the stigma of mental illness”. Psychiatry, serv, 57 (3): 393-398.
Corrigan, P. y Penn, D. (1999): “Lessons from Social Psychology on Discrediting Psychiatric Stigma”, Am Psychol, 54 (9): 765-776.
Crisp, A. et al. (2000): “Stigmatization of people with mental illness”. The British Journal of Psychiatry, 177: 4-7.
Dengra, R. et al. (1991): “Estudio de las variables que afectan a las actitudes de los maestros hacia la integración escolar de niños con necesidades especiales”. Anuario Español e Iberoamericano de Investigación en Educación Especial. Madrid: CEPE, 47-48.
Desforges, D. et al. (1991): “Effects of structured cooperative contact on changing negative attitudes toward stigmatized social groups”. Journal 01 Personality and Social Psychology, 60 (4): 531-544.
Donaldson, J. (1980): “Cambio de actitudes hacia las personas retrasadas”. Siglo cero, 112: 39-38.
Eaton, W. et al. (2008): “The burden of mental disorders”. Epidemiology Rev, 30 (1): 1-14.
Elms, A. (1966): “Influence of fantasy ability on attitude change through role playing”. Journal of Personality and Social Psychology, 4 (1): 36-43.
Estroff, S. et al. (2004): “From stigma to discrimination: an analysis of community efforts to reduce the negative consequences of having a psychiatric disorder and label”. Schizophrenia Bulletin, 30 (3): 493-509.
Evans, J. (1976): “Changing attitudes toward disabled: an experimental study”. Rehabilitation counseling bulletin, 19: 572-579.
Flórez, M. et al. (2009): “Revisión y análisis de los programas de cambio de actitudes hacia personas con discapacidad”. Armario de Psicología Clínica y de la Salud, 5: 85-98.
Friedman, R. (1975): The peer – peer interaction program: a model program for the integration of severely handicapped youngsters with nondisabled peers, Albertson (Nueva York): Human Resources center.
García, L. (1997): “Fomento de la aceptación de la integración de niños ciegos en ESO”. Comunicación presentada al Simposio Cambios de habilidades interpersonales a lo largo del ciclo vital de las II Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad, Salamanca.
García, L. y Hernandez, O. (2011): “Actitudes hacia la discapacidad de jóvenes y adultos de Chiapas”. Universitas Psychologica, 10 (3): 817-827.
Gartell, A. (1986): “Modifying attitudes toward the handicapped: A review of the literature and methodology”. En Jojes, R. L. (Comp): Attitudes an attitude change in special Education. Reston (Virginia): The council for exceptional children.
Gómez, V. e Infante, M. (2004): “Actitudes de los estudiantes de educación hacia la integración de las personas con discapacidad y hacia la educación multicultural”. Cultura y Educación, 16 (4): 371-383.
Gottlieb, J. (1980): “Improving attitudes toward retarded children by using group discussion”. Exceptional children, 47: 106-111.
Guimon, J. (2004): La discriminación de los pacientes mentales: un reto para los derechos humanos. Bilbao: Publicaciones de la Universidad de Deusto.
Hernández, R. et al. (2009): “La inclusión de discapacitados intelectuales en el mundo laboral: análisis cualitativo. Estudio de un caso”. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Escuela de Educación Diferencial Facultad de Ciencias de la Educación 2 (3).
Hilarión, P. y Koatz, D. (2012): Guía para la integración laboral de personas con trastorno mental. Edición obra social “La Caixa” (en línea). <http://www.incorporasaludmental.org/images/doc/D_CAS_INI+ENT+EMP_DOCU_GUIA_0047_Guia_Integ_Laboral.pdf>, acceso 10 de diciembre de 2015.
Johnson, D. et al. (1984): “Goal interdependence and interpersonal attraction in heterogeneous classrooms: A meta analysis”, en Miller, N. y Brewer, M. B. (eds): Groups in contact: The psychology of desegregation. Nueva York: Academic Press.
Kadri, N. y Sartorius, N. (2005): The global fight against the stigma of schizophrenia. PLOS Medicine, 2 (7): 597-599.
Katz, D. y Stotland, E. (1959): “A preliminary statement to a theory of attitude structure and change”. En Koch, S. (Ed): Psychology: a study of science. Formulations of the person and the social context, Nueva York: McGraw-Hill.
Kierscht, M. et al. (1978): Children´s attitudes about disabled scale. Psychology department: Moorhead state (manuscrito no publicado).
Krech, D. et al. (1962): Individual in Society. Nueva York: McGraw-Hill.
Langer, E. et al. (1976): “Stigma, staring y discomfort: a novel-stimulus hypothesis”. Journal of experimental social psychology, 12: 451-463.
Link, B. y Cullen, F. (1986): “Contact with the mentally ill and perceptions of how dangerous the are”. Journal of Health and Social Behavior, 27: 230-289.
Link, B. (1987): “Understanding labeling effects in the area of mental disorders: An assessment of the effects of expectations of rejection”. American Sociological Review, 52 (1): 96-112.
Lockhart, R. et al. (1998): “Influence of empathy training to modify attitudes of normal children in physical education toward peers with physical disabilities”. Clinical Kinesiology, 52 (2): 35-41.
López, M. et al. (2008): “La lucha contra el estigma y la discriminación en salud mental. Una estrategia compleja basada en la información disponible”. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 101 (28).
López, M. y López, M. (1997): “Simular la discapacidad. Una técnica para conocer las necesidades educativas especiales y modificar actitudes en la formación del profesorado”. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 1 (0).
Luque, D. y Luque-Rojas, M. (2011): “Conocimiento de la discapacidad y relaciones sociales en el aula inclusiva. Sugerencias para la acción tutorial”. Revista Iberoamericana de Educación. 54 (6): 1-12.
Moreno, F. et al. (2006): “Actitudes ante la discapacidad en el alumnado universitario matriculado en materias afines”. Revista Iberoamericana de Educación, 40 (5): 15-25.
Muñoz, M. et al. (2006): Informe de propuestas específicas para la reducción del estigma social en las personas con enfermedad mental grave y crónica, Madrid: Facultad de psicología. Universidad Complutense de Madrid.
Muñoz, M. et al. (2009): Estigma y enfermedad mental. Análisis del rechazo social que sufren las personas con enfermedad mental, Madrid: Editorial Complutense.
Muñoz, J. et al. (2013): “Análisis de las actitudes, de los jóvenes trabajadores del sector textil hacia la discapacidad: diferencias por razón de género”. Revista de Investigación Educativa, 31 (1): 93-115.
Navas, L. et al. (2004): “Algunas variables predictoras de las actitudes del alumnado ante la integración escolar”. Revista de Psicología Social, 19 (2): 159-171.
Newberry, M.K. y Parish, T. (1987): “Enhancement of attitudes toward handicapped children through social interactions”. Journal of Social Psychology, 127 (1): 59-62.
Nikolaraizi, M. et al. (2005): “A cross – cultural examination of typical developing children’s attitudes toward individuals with special needs”. International Journal of Disability, Development and Education, 52 (2): 101-119.
Novo-Corti, I. et al. (2011): “Análisis de las actitudes de los jóvenes universitarios hacia la discapacidad: un enfoque desde la teoría de la acción razonada”. RELIEVE, 2 (17).
Organización Mundial de la Salud, OMS (2013): Informe sobre la salud en el mundo 2013: investigaciones para una cobertura sanitaria universal. Luxemburgo (en línea). <http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/85763/1/9789240691223_spa.pdf>, acceso 11 de diciembre de 2015.
Palacios, A. (2008): El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, Madrid: Ediciones Cermi (en línea). <http://www.cermi.es/es-ES/ColeccionesCermi/Cermi.es/Lists/Coleccion/Attachments/64/Elmodelosocialdediscapacidad.pdf>, acceso 11 de diciembre de 2015.
Pelechano, V. (2003): “El estudio de la discapacidad desde el punto de vista psicosocial”. Análisis y Modificación de conducta, 29 (125): 327-393.
Penn, D. et al. (1994): “Dispelling the stigma of schizophrenia: what sort of information is best?”. Schizophrenia Bulletin, 20: 567-74.
Penn, D. y Couture, S. (2002): “Strategies for reducing stigma towards persons with mental illness”. World Psychiatry, 1 (1): 20-21.
Perris, C. y Kemali, D. (1985): “Focus on the Italian psychiatric reform: an introduction”. Acta Psychiatr Scand Suppl, 316: 9-14.
Rapier, J. et al. (1972): “Changes in children´s attitudes toward the physically handicapped”. Exceptional children, 39: 219-223.
Roman, P. y Floyd, H. (1981): “Social acceptance of psychiatric illness and psychiatric treatment”. Social Psychiatry, 16: 16-21.
Rusch, N. et al. (2005): “Mental illness stigma: concepts, consequences and initiatives to reduce stigma”. European Psychiatry, 20: 529-539.
Sedlick, M. y Penta, J. (1975): “Changing nurse attitudes toward quadriplegics through use of television”, Rehabilitation literature, 36: 274-278.
Serrano, C. P. et al. (2013): “Barreras contextuales para la participación de las personas con discapacidad física: Discapacidad y barreras contextuales”. Revista de la Universidad Industrial de Santander. Salud, 1 (45): 41-51 (en línea). <http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-08072013000100006&lng=en&tlng=es>, acceso 11 de diciembre de 2015.
Shannon, C. et al. (2009): “The effect of contact, context, and social power on undergraduate attitudes toward persons with disabilities”. Journal of rehabilitation, 75 (4): 11-18.
Sherif, M. et al. (1961): The Robbers Cave Experiment: Intergroup Conflict and Cooperation. Norman, Oklahoma: Book Exchange, University of Oklahoma.
Soto, V. y Vasco, E. (2008): “Representaciones sociales y discapacidad”. Hologramática, 8, (VI): 3-22.
Stager, S. y Young, R. (1981): “Intergroup contact and social outcomes for mainstreamed EMR adolescents”, American Journal of mental deficiency, 85: 497-503.
Strauch, J. (1970): “Social contact as a variable in the expressed attitudes of normal adolescents toward EMR pupils”, Exceptional Children, 36: 495-500.
Strohmer, D. et al. (1984): “Attitudes toward persons with disability: An examination of demographic factors, social context and specific disability”. Rehabilitation Psychology, 3 (29): 131-145.
Universidad Internacional de Andalucía (2014): 1ª Jornada sobre maltrato a las personas con discapacidad, Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía (en línea). <http://dspace.unia.es/ bitstream/handle/10334/3371/1rajornadamaltrato.pdf?sequence=1>, acceso 17 de diciembre de 2015.
Verdugo, M. y Arias, B. (1991): “Evaluación y modificación de las actitudes hacia los minusválidos”. Revista de Psicologia General y Aplicada, 44 (1): 95-102.
Verdugo, M. et al. (1994): Actitudes hacia las personas con minusvalía. Madrid: Ministerio de Asuntos sociales.
Vezzoli R. et al. (2001): “Attitude toward psychiatric patients: a pilot study in a northern town”. European Psychiatry, 16: 451-458.
Wahl, O. et al. (2002): “Newspaper coverage of mental illness: is it changing?” Psychiatric Rehabilitation Skills, 6 (1): 9-31.
Wash, M. et al. (2008): “Attitudes of University Students toward individuals with exceptionalities and inclusive Practices: A Baseline Analysis of students Enrolled in the Introductory Course”. NERA conference proceedings, (22).
World Health Organization, WHO (2011): World report disability (en línea). <http://whqlibdoc. who.int/publications/2011/9789240685215_eng.pdf>, acceso 30 de noviembre de 2015.
Zabalza, M. (1998): “Evaluación de actitudes y valores”. En Medina, A. et al. (Eds.): Evaluación de los procesos y resultados de aprendizaje de los estudiantes. Madrid: Editorial UNED.
As an open access journal, access to the contents of the journal will be free of charge and the property rights are subject to a Creative Commons license. More specifically, the magazine will be licensed under the 'Attribution - Non-Commercial - No Derivative Works (by-nc-nd') license. This license allows free use of the content, but does not allow commercial use of the original work or the generation of derivative works.